La Terapia Floortime y el Modelo DIR

La Terapia Floortime y el Modelo DIR

Estar ante un trastorno del desarrollo es estar ante un desarrollo incompleto entre la conexión afectiva y el planeamiento motor, esto es lo que impide que los niños den una respuesta esperada a las diversas experiencias que se les presentan. En otras palabras, el niño es capaz de sentir algo a nivel físico o emocional, pero incapaz de planear una respuesta adecuada, y es entonces, cuando nos enfrentamos a conductas conocidas como poco aceptables (golpes, llanto y alejamiento, entre otras). Pero ÁNIMO! que si se brindan experiencias interactivas y afectivas de manera continua se pueden incrementar estas conexiones.

La terapia Floortime se basa en una serie de técnicas que guían y ayudan a profesionales y padres de familia tanto a abrir como cerrar círculos comunicativos, promover la interacción y a brindar respuestas idóneas en los diferentes contextos. Es un tiempo donde se busca la máxima interacción con el niño de manera respetuosa, siguiendo la guía que nos brinda y siempre tomando cuenta su perfil sensorial. 

A través de esta terapia se busca:

-Seguir la iniciativa del niño y aprovechar sus intereses naturales de forma que se logre acceder a su vida emocional e intelectual. En esta etapa solo se busca unirse a su nivel, más adelante se buscará incrementar ese nivel de interacción.

-Atraer al niño hacia un mundo compartido, en el que disfrute con nosotros y después se le pueda guiar a más habilidades comunicativas, interactivas y de pensamiento.

-Seguir la guía del niño: se apoyan sus intereses e iniciativas, hasta más adelante se intentan enseñar otras habilidades.

-Extienda y expanda las ideas del niño: se juega con su idea inicial y luego, de manera cordial se intenta modificar un poco esa idea y ver hacia donde lleva.

-Abra y cierre círculos de comunicación: uno de los principales de la terapia floortime, además del disfrute de crear ideas e interactuar.

Asimismo, esta terapia tiene como fundamento teórico el Modelo DIR, el que se compone de 3 aspectos:

1- D (Desarrollo): acá se hace referencia a los niveles funcionales emocionales del desarrollo. Cuando estamos ante un trastorno es normal que nos enfrentemos ante ciertos vacíos en algunos de estos niveles, vacíos que requieren de abordaje. Los 6 niveles son:

-Regulación y atención conjunta

-Intimar, formar relaciones

-Interacción bidireccional y con propósito comunicativo

-Resolución conjunta de problemas

-Creación de ideas y símbolos

-Uso de ideas de forma lógica

2- I (diferencias individuales): Aquí se debe tomar en cuenta las características personales del niño (perfil sensorial, planeamiento motor, procesamiento viso espacial y auditivo) para comprender y manejar de mejor forma lo que le rodea.

3. R (Relaciones con la familia, terapeutas, cuidadores, entre otros): Estas deben ser co reguladas entre el niño y los terceros, son de suma importancia ya que organizan las experiencias del niño y le dan soporte a sus diversas áreas de desarrollo.

Esto es una  pincelada de esta maravillosa terapia y modelo, los y las invitamos a investigar y leer un poco más, que estamos seguras de que les será de gran apoyo.

Si gustan leer un poco más sobre el tema en el blog, hágannoslo saber con un comentario. Esperamos lo hayan disfrutado! 

Karen Flores Marìn

Terapia del Lenguaje